北京高等师范学校和南京高等师范学校，也在1919年1 0月和12月，分别发刊《平民教育》周刊和《少年社会》，鼓吹平民教育。
前者宣称，“不先有子平民教育，哪能行平民政治”；后者认为教 育应使人人树立“德谟克拉西的人生观”，要有耐心，允许被批评者申辩。
并通过摆事实、讲道理帮助他们认识错误，指出改正的办 法，启发他们自觉改正。与此同时，要充分估计被批评者 可能作出的反应，设法防止其反应的消极方面，或做好准备，使其及时消除。
要从团结的愿望出发，尊重学生的人 格，鼓励学生自我改正的信心。批评要取得学生集体的 支持，以加强批评教育的作用。
要教育学生正确对待批 评，不讳疾忌医，不因受到批评而失去上进的信心。 自我批评是指在自我认识、自我评价的基础上，对自 己不恰当的思想言行进行批评，督促自己改正错误和缺 点。
自我批评是自我教育的重要方式。要帮助学生充分 理解共产主义思想品德的要求，使他们明了自我认识和 自我评价的准绳。好实现“德谟克 拉西的社会”。
两者都宣传教育救国思想和资产阶级民 主0 1 923年6月，陶行知、朱其慧等发起组成南京平民教 育促进会，同年8月在北京清华学校召开次全国平民教育大会。
成立中华平民教育促进会总会，由朱其慧为， 董事长，以曾为旅法华工实施补习教育的晏阳初为总干事，接着各省也多组成平民教育促进会。
促进各省平民 教育的发展，军阀官僚也出来“赞助”，从此全国20个三辊卷板机省区多办起平民学校、平民读书处和平民问字处，还编印 《平民千字课》作为平民学校读本。