一、能力概述
顺利完成某种活动所必需具备的那些心理特征，是保证活动取得成功的基本条件，但不是唯一条件。
1、能力和知识、技能的关系
能力是在掌握知识、技能的过程中培养和发展起来的；能力制约着掌握知识、技能过程的难易、快慢、深浅、巩固程度。
2、能力和素质的关系
能力是在素质的基础上产生的。素质本身不包含能力，仅提供能力发展的可能性，素质制约着能力的发展。
3、一般能力和特殊能力
一般能力是各种活动都必须具备的能力。特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。
二、能力的测量
1、一般能力测量
也称智力测量。常用的测量工具有：
法国，比纳——西蒙量表
美国，斯坦福——比纳量表
德国，施太伦提出的智力商数：iq=ma（智力年龄）/ca（十足年龄）×100
美国，韦克斯勒提出离差智商：iq=100+15（（x－x）/sd　）
2、特殊能力的测量
具有较强的针对性，但其发展较晚，测验的标准化问题尚未得到较满意的解决。
3、创造力的测量
创造力即产生新思想、发现和创造新事物的能力。
美国，芝加哥大学首创一套创造力测量量表。
三、能力与安全生产的关系
能力影响着工作效率，也是能否搞好安全生产的重要制约因素。
1、特殊职业对能力的要求
特殊职业从事冒险和危险性及负有重大责任的活动，要求从业人员具有较高的专业技能和较强的特殊能力。
2、普通职业对能力的要求
为保证安全生产，普通职业据具体工作的不同，选择符合此类工作的、具有相关能力的工作人员。
3、人尽其才，管理者应该重视能力的个体差异
（1）人的能力与岗位职责要求相匹配
（2）发现和挖掘职工潜能
（3）通过培训提高人的能力
（4）团体合作时，人事安排应注意人员能力的相互弥补，团队的能力系统应该是全面的，对作业效率和作业安全具有重要作用。